國立東華大學花師教育學院於8月13-14日承辦「教育部科技輔助自主學習先導推廣計畫成果交流會」，邀請桃園市、臺中市、嘉義縣、屏東縣、宜蘭縣及花蓮縣6個先導縣市共65校蒞臨東華參與發表，並開放全國參與學校師長線上參加。本次交流活動由東華大學趙涵㨗校長及教育部資訊及科技教育司郭伯臣司長揭開序幕，除了先導學校分享執行成果外，亦邀請國立臺中教育大學李政軒所長、國立臺北教育大學劉遠楨教授及國立屏東大學林志隆教授分享核心素養、行動學習及主題跨域特色課程。

東華大學教育與潛能開發學系高台茜與劉明洲教授共同主持之「教育部科技輔助自主學習輔導計畫-東區」團隊自108年參與輔導東區「科技輔助自主學習先導推廣計畫」學校。透過補助國中小學行動載具設備、籌組專家團隊每學期至計畫參與學校輔導至少2次、辦理系列增能工作坊培訓教師，鼓勵學校運用數位學習平臺輔助學生自主學習模式。促進教師善用數位學習平臺資源及功能，搭配自主學習四學（自學、共學、互學、導學）教學策略，引導學生進入自主學習循環模式（定標、擇策、監評、調節），以達到培育終身學者之目的。

教育部資訊及科技教育司郭伯臣司長表示，產官學界相繼投入數位學習資源開發，教育部亦積極整合各項資源並透過科技輔助自主學習教學策略善用這些資源。師生可藉數位學習平臺的課程影片、適性診斷測驗及討論區等功能，培養學生瞭解學習難點、尋找解題方式、進行團隊討論及持續改善之能力，進行個人化的適性教學與學習，以提升教學品質與學習成效。全球受到COVID-19疫情影響，學校利用線上教學比例上升，加速師生學習使用數位工具與資源，數位學習平臺使用也越頻繁，期望透過科技輔助自主學習計畫實質幫助師生教學與學習。

花蓮縣復興國小許雅玲主任表示，透過計畫讓學習落後的孩子重新建立自信，他們能利用影片預習或複習，遇到學習難點可以在班級討論版中先行討論，如果無法解決才尋求教師協助，有別於之前全都由老師講授，孩子們更喜歡學習權在自己的手上。該班級學生逸軒說：「以前上數學課都聽不懂，會搞混老師講的內容，現在看因材網影片，小組討論後上臺發表討論的算法，發表完要接受其他組的建議，不會可以再提出來討論，這樣的方式讓自己的數學學習進步，也從不喜歡數學轉變成熱愛數學課了。」

本次成果交流會有助於先導計畫學校及109年實施學校觀摩學習，瞭解數位科技資源如何實際輔助教學來使教育效果最大化。教育部將持續推動「科技輔助自主學習推動計畫」，未來也預計擴大計畫規模嘉惠更多國中小學校師生。

〈English Version〉