在教育部大學社會責任與高教深耕計畫支持下，國立東華大學與全臺最大教師社群「溫老師備課Party」創立者溫美玉老師合作，以多年來第一線實務經驗與社群的結合，首創花蓮長時間駐點型式教師增能培育，手把手讓花蓮在地12所國小、58位小學教師、17位師資培育生及近百位國小學童一同參與。以每月為期1週時間，發展跨校共學社群基地學習，將創新教學方法帶進花蓮偏鄉。9月9-11日優先於富里鄉永豐國小與花蓮市的東華大學附設實驗小學登場。

9月9日，溫美玉老師來到永豐國小親自示範教授五年級第二課「從空中看臺灣」，位在花蓮縣最南端的永豐國小，因地理環境偏遠，加上人口結構老化，孩子與外界互動少，文化背景多元，因此偏鄉小班的教學，需因應不同孩子的需求給予適當的引導。溫老師透過設計教學活動與教具搭配使用，循序漸進提高學童的閱讀興趣、增加理解能力與提升表達的層次。

溫美玉老師以生動的語調、豐富的肢體動作，帶動課堂的學習氣氛。她先以影片和照片搭配課文內容，讓學生理解課文中的生詞，再提供有系統的「情緒」層次表，逐步帶孩子認識課文主角齊柏林的一生。最後以「我喜歡，因為...、我期待，因為...」等句子表達自己的想法，讓學童們克服對寫作發表的恐懼，進一步從閱讀理解、用簡單的造句逐漸延伸為作文。

緊接著在9月10日回到東華大學進行師培生的培訓課程，以師徒制的方式，給予正式進入教學現場前的裝備與經驗分享，為未來教職及觀課學習作預備。

9月11日溫美玉老師來到東華大學附設實驗小學，同樣以五年級第二課「從空中看臺灣」來示範教學，位於花蓮市區的東華大學附設實驗小學，擁有相對豐富的資源，溫老師針對都市地區班級學生人數較多，教師該如何關注到每位學童，巧妙運用分組教學融合教具使用，增添學習趣味感。

駐校教育家透過跨域多元學習教師共學基地的建立，讓現職老師與師資培育生浸潤於典範教師的教學場域，共同備課、優質化教學，以教學為核心、學生為主體，深化教學思維以及跨域教學的實踐，真實培養帶得走的能力，改善鄉村教育資源不均的問題。

〈English Version〉